每天工作很辛苦，下了班回家还要批改孩子的作业，成了很多家长一个不小的负担。

对此，教育部门也在想办法，就在10日还强调严禁要求家长完成或批改作业。

然而，家长的作业焦虑也很难被缓解。有家长说，检查孩子的作业会看他是否做对了。

潇湘晨报记者 李楠 长沙报道

“布置惩罚性作业、要求家长完成或批改作业等明令禁止的行为，发现一起，严处一起。”12月10日，在教育部2020收官系列第四场新闻发布会上，教育部基础教育司副司长俞伟跃做出上述表态。

当前，无论是网络上，还是家长们的聊天中，孩子作业变成家长作业、家长辅导孩子做作业、家长批改作业等话题总能成为焦点与热点。那么，这种作业负担、作业焦虑的本质是什么?长沙的家长与学校对此又是怎样的态度呢?

家长 托管老师没发现错误，只能自己检查

“真的能够不需要家长检查作业就好了。”12月10日下午的放学时间，在长沙一所小学门口等待接孩子的胡女士得知教育部的新闻发布会内容后，由衷地感慨。

对于批改作业和检查作业的区别，胡女士坦言：“在我看来没有区别。虽然老师经常说的是检查作业，不需要家长批改，但检查的时候不可能只看孩子做没做，肯定还要留意一下做对了没有。如果发现错误肯定会盯着孩子改正，这不算批改吗?”

采访中，家长们普遍表示现在确实很少收到老师明确指出要家长批改作业的消息，一般在考试或阶段检测前，老师会布置试卷让孩子复习，然后让家长对照答案批改，但检查作业仍是大部分家长每天的“例行公事”。

有家长不想检查孩子作业，也有家长每天主动检查。

张女士的女儿现在读小学二年级，她的孩子去年放学后是会去托管班的，当时她听说托管班老师会检查、辅导作业，比家长更能够帮助孩子养成良好的学习习惯。“当时有段时间我还天天看别人辅导孩子鸡飞狗跳，很庆幸自己不用管孩子作业。”张女士透露，“但后来考试了发现孩子成绩并不理想，我才发现有时候孩子做错的题、写错的拼音，托管老师都没有发现，甚至是第二天交到学校了，学校老师也没发现。”

张女士直言：“我那时候意识到，如果自己都不上心，而要求别人对自己孩子上心是不可能也不现实的。从那以后不管老师说没说，我都要仔细检查一下孩子的作业。”

学校 作业负担的本质在于家校沟通

关于作业问题，长沙市下发过文件要求一二年级不留书面作业，不能要求家长批改作业等，在教育部的新闻发布会上，也提到“像辽宁、山西、长沙等地都陆续出台了关于规范作业管理的一些意见，都取得了很好的成效”。

对此，南雅望城学校副校长徐腾跃说：“我们是反复开会向老师们强调了，不能让家长批改作业。”虽然不用批改，徐腾跃也表示希望家长每天留意、监督一下孩子是否完成了作业。如果家长完全不管孩子的作业，那孩子没有完成的作业要不要补，什么时间来补呢?”

徐腾跃认为：“作业负担的本质其实还在于家校沟通。”他目前也在学校担任了五年级一个班的语文教学，不久前的周末他还布置了一次亲子作业——希望家长能陪孩子一起看电影《摔跤吧，爸爸》。徐腾跃表示，这不是一项必须完成的作业，而且只需要看就可以了。让他没想到的是，有家长不但带着孩子看了，还主动写下了观后感。

还有一次，徐腾跃的语文作业是让学生自主复习字词，第二天进行课堂听写。后来他得知有的家长辅导学生复习了三遍。他同时坦言：“从第二天的听写反馈来看，有没有家长督促复习，学生对字词的掌握程度肯定是不一样的。”

也因此，南雅望城学校一直在组织老师对学生进行家访，特别是要求老师先从平时作业完成不理想、成绩不太好的学生家庭开始，从而与家长充分沟通交流。

在大家的印象里，批改作业似乎是中国家长独有的负担。同时担任长沙玮希国际学校和长沙县玮思学校校长的吴真真介绍，作为湖南唯一专门招收外籍人士子女的学校，玮希国际学校也布置作业，对于一年级和尚未养成自觉完成作业习惯的学生，老师也会告知家长作业是什么，希望家长帮助督促完成。同时，吴真真表示：“我们的所有书写作业都不需要家长批改，是要求老师全部批改的，并且要二次批改，以确认学生是不是改正了。”

专家 把孩子作业的职责边界划清楚

对于作业问题，北京师范大学中国教育政策研究院执行院长张志勇提出了自己的看法。认为首先必须要明确作业是课程教学的一部分，这意味着作业是教师教育教学活动的组成部分，不应该脱离课程教学活动、推到家庭教育范畴。

其次要明确作业的两个功能：一是巩固学习活动，二是诊断。这说明作业是专业性的教育活动。

在此基础上，家庭和学校在课后作业、家庭作业方面的职责边界要划清楚。家庭也好、父母也好，应该给孩子的家庭作业创造一个好的环境，应该支持孩子能够自觉地完成作业。而布置作业的职责、组织孩子完成作业的职责、批改作业的职责是学校的事情，必须把这些职责边界划清楚。

“把这些问题厘清之后，我们各归其位，共同创造一个孩子健康成长的良好环境。”张志勇说。

潇湘晨报记者 李楠 长沙报道