在不久前举行的2019 VEX IQ机器人世锦赛中，来自北京市西城区青少年科技馆的一支队伍从全球400支参赛队中脱颖而出，夺得了小学组团队协作总冠军，而在2018年，这家区级青少年科技馆派出的队伍也在该奖项中获得同样的殊荣。

一家区级科技馆连续两年蝉联机器人比赛的全球冠军，在北京市西城区青少年科技馆馆长郭建华看来，这背后折射的是当下青少年科技教育紧盯人工智能和机器人技术发展潮流的结果。

作为目前全球规模最大的机器人比赛， VEX机器人世锦赛吸引了世界各地喜爱机器人技术的青少年参与其中。郭建华说，机器人的设计涉及机械原理、电子传感器、计算机编程等学科知识，达到比赛的青少年选手必须具备组装、搭建、编程、运行机器人等综合能力，这不仅是对学生的挑战，更是青少年科技教育工作者的新课题。

郭建华回忆说，他第一次带队去参加VEX机器人世锦赛时，连机器人都是从北京四中借的，因为当时科技馆还没有可以参赛的整机。也就是这几年间的功夫，机器人课外教育迅速在青少年中普及。

郭建华说，从一开始连机器人都要借，到中间成绩不尽如人意，再到今天，蝉联两届冠军，这其中的进步和突破，与科技馆秉承的学生兴趣教育和内涵挖掘理念密不可分。他特别强调，科技馆的老师则需要有持续学习能力和内涵式、创新性发展理念，要能快速捕捉、掌握最新社会动态和科技信息，并结合时代发展要求来不断调节教学内容。

王昕是北京市西城区青少年科技馆机器人组的教师。在她看来，能蝉联机器人世锦赛冠军，最关键的一点是参赛的学生和家长都耐得住寂寞，一步步地把基础知识打牢。她说，不管是去年的冠军队，还是今年的冠军队，每位选手课外学习机器人的时间都超过4年，从组装、搭建、编程、运行等模块，一年年地学扎实。要是走捷径，在机器人设计领域是不可能成功的。

王昕说，即便是一次年度的比赛，也需要参赛的选手耐得住寂寞，不断地改进自己的参赛设计。这一赛季冠军队的机器人战车总共经历了四代升级，从刚开始的单个电机驱动，到链条传动，再到后来的齿轮传动，整个机器人性能在训练和实战中不断得到改进和提高。

郭建华说，如今的教育要以“学”为主，不能以“教”为主，作为科技老师，应该更多考虑如何让学生去学、怎么才能学得更好。一些智能互动课堂早些年已经建好，但是其价值不仅在于展示，更要体现在设施的真正利用，以及教学作用的充分发挥。